СЫНЫП ЖЕТЕКШІЛЕРІНЕ АРНАЛҒАН ЖАДЫНАМАЛАР. ПАМЯТКИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ
Балалармен қарым-қатынасыңыз туралы ойланыңыз, оларды реттеңіз.
Есіңізде болсын, балалар ұжымындағы психологиялық атмосфера, ең алдымен, адамға деген көзқарасқа, ең жоғары құндылық болу керек.
Балаларды тыңдай біліңіз.
Балаларда қақтығыстар болуы мүмкін екенін және сіз оларды педагогикалық қабілетсіздігіңізбен қоздыруыңыз мүмкін екенін ұмытпаңыз.
Қарым-қатынаста қыздардың ерекшеліктеріне назар аударыңыз. Олар эмоционалды, осал.
Кейбір жігіттерге деген теріс көзқарасты жеңіңіз.
Балалармен қарым-қатынас кезінде мұғалім эмпатия (эмпатия, балаға жанашырлық) және педагогикалық рефлексия (өзін-өзі объективті бағалау, өзін-өзі бақылау) туралы ұмытпауы керек.
"Қиын" жасөспірімдермен жұмыс істегенде, "қиын" балаға табысқа кепілдік беретін, соның салдарынан құрдастарын құрметтейтін, яғни "сәттілік жағдайын"қамтамасыз ететін іс-шаралар ұйымдастырылуы керек.
Есіңізде болсын, мұғалім шығармашылық тұлға, "зерттеуші" болуы керек, қарапайым "сабақ беруші" емес, жеке тұлға емес".
Балаларға жиі күліңіз. Оптимизмнен айырылған мектеп деградацияға ұшырайды және өледі, балалармен қарым-қатынасының болашағын көрмейтін, олардың қабілеттеріне сенбейтін мұғалім оларға көбейту кестесін де үйрете алмайды.
Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.
- Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.
- Умейте слушать детей.
- Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.
- Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.
- Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.
- При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие, сопереживание ребенку) и педагогической рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).
- При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».
- Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».
- Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.
